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IEP类产品

IEP提供三个层次的课程:初级水平 , 中级水平 , 和先进水平.  在每一阶段,学生都将参加阅读课程 & 词汇、写作 & 语法和听力 & 口语课程.

IEP课程每学期一学期,每学年有两个学期. 秋季学期通常从8月中旬到12月中旬. 春季学期通常从一月到五月. 检查电竞竞猜app的 校历 确切的开工日期.

英语强化课程每周20小时,旨在提高和培养与阅读相关的语言技能, 写作, 听, 和口语. 除了这20个小时的课程, 学生有机会与会话伙伴见面,以提高他们的英语口语. 学生也可以预约电竞竞猜 写作中心 以获得额外的帮助,完善和提高他们的写作技能.   

根据学生在英语强化课程分班测试(密集英语课程 Placement Test)中的表现,学生被分到不同的班级. 这个测试由两部分组成. 还有一项多项选择题测试学生的语法、词汇和阅读技能. 还有一个限时的论文写作测试.  

开始阅读水平 & 词汇表

课程的目标是

学生建立基本的读写技能, 从字母表和基本的自然拼读开始,以破译150个日常话题的文本结束. 学生也获得必要的词汇,在一个只有英语的环境中生存,重点是准确的拼写和发音. 随着学生阅读技巧和策略的拓展, 重点转移到解码较长的文本,并将文本中的信息与他们的生活和世界联系起来. 学生还可以获得帮助他们与世界互动的词汇和词汇解码策略.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 阅读一般和简化的学术主题约300字的文本,理解主要思想, 扫描特定信息, 并应用这些信息来完成一项任务.
  • 理解并利用简单非线性文本中提供的信息来完成基本任务.
  • 使用, 拼写, 从牛津3000和学术词汇表中选择单词,重点是通用英语词汇.

开始写作水平 & 语法

课程的目标是

学生建立基本的读写技能, 从字母和基本的句子结构开始,让学生根据日常话题写出8-10个主题相连的句子. 当学生掌握了写句子的技巧, 他们的写作技巧也从主题连接句扩展到80-100个单词的学术段落,重点放在主题句和支撑细节上. 学生也学习基本的语法结构,使他们的书面生产.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 就课堂上所研究的主题,写一篇80-100字的学术文章.
  • 制作简单句和复合句.
  • 使用基本的衔接手段连接句子.
  • 理解的形式, 意义, 和to be动词的功能, 一般现在时, 简单的过去, 现在进行时, 过去进行时, 未来, 能和不能, 模型的建议, 主语和宾语代词, 量词, 还有可数名词和不可数名词.

开始听力水平 & 说话

课程的目标是

学生通过角色扮演来建立口语自信心, 建模和指导实践,使他们能够与他们的新环境交互. 当学生获得自信, 他们扩展到参与课堂讨论和口头报告. 学生也开始基本的听力和笔记技巧,通过指导练习.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 听修改后的5-8分钟的日常言语行为和模拟的学术情境录音,找出主旨和具体信息.
  • 与老师互动, 同学和社区成员表达基本需求, 希望, 观点和相关的传记信息.
  • 参与课堂讨论.

中级阅读 & 词汇表

课程的目标是

学生开始接触更长的、更学术的文本,重点是推理和分析. 学生还可以获得帮助他们在学术环境中互动的词汇和词汇解码策略.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 阅读500字左右的简化学术文章,重点理解文章的中心思想, 扫描特定信息, 推断意义, 以及利用信息完成学术任务.
  • 分析、理解和利用非线性文本中的信息来完成任务.
  • 使用, 拼写, 从牛津3000和学术词汇表中选择词汇,重点是构建学术词汇.

中级写作 & 语法

课程的目标是

学生将通过从段落过渡到大约250字的五段学术论文来建立他们的写作能力,重点是论文陈述, 支持一个论点, 和论文组织. 学生也将学习

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 就课堂上研究过的主题写一篇五段式的学术论文,字数约250字.
  • 生产复合句子.
  • 使用衔接手段连接句子和段落.
  • 理解的形式, 意义, 和现在完成时的功能, 比较级和最高级, 许可权的情态动词, 请求和可能性.

中级听力 & 说话

课程的目标是

通过角色扮演,学生可以不断提高自己的听说能力, 建模, 指导实践, 课堂讨论和口头报告. 学生们也开始通过有指导的练习来培养记笔记的技巧.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 听修改后的5-8分钟的日常言语行为和模拟的学术情境录音,找出主旨和具体信息.
  • 与社区成员互动,表达基本需求, 希望, 观点和相关的传记信息.
  • 参与课堂讨论.
  • 就日常生活相关的话题进行1-3分钟的小组演讲, 个人经历和/或传记信息.

先进水平的阅读 & 词汇表

课程的目标是

学生的互动时间更长, 更广泛和集中的学术文本,重点是连接跨文本的想法, 理解显性和隐性的含义并应用信息. 学生还可以获得帮助他们在学术环境中互动的词汇和词汇解码策略.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 阅读750字以上的学术文章,重点理解主要思想, 推断意义, 通过文本联系思想,利用信息完成学术任务.
  • 分析, 理解并利用复杂的非线性文本和图表中的信息来完成任务.
  • 使用, 拼写, 并说从学术词汇表中选择单词,重点是建立学术英语词汇.

先进水平的写作 & 语法

课程的目标是

学生们将从写五段文章转向写700字以上的更长的研究论文,重点是进行适当的学术研究, 整合资源, 和适当的引用. 学生还将学习更高级的语法结构,使他们能够产生更长的时间, 更多的学术写作.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 理解的形式, 意义, 还有被动语态的作用, 过去完成时, 条件, 动名词和不定式, 和形容词子句.
  • 写一篇700字以上的研究论文,在课堂上学习一个主题,并结合独立研究的信息.
  • 使用适当的衔接手段连接句子、段落和段落.
  • 使用适当的引用和参考书目来避免剽窃.

先进水平的听力 & 说话

课程的目标是

学生在学术课堂上与同学和老师进行讨论和辩论时,能够流利而自信地进行互动. 学生还可以通过听/看模拟的学术讲座和应用信息完成任务来扩展他们的笔记技能. 在这个级别, 学生运用研究技巧准备一份学术口头报告,包括视觉辅助和参考资料.

学习成果

在本课程结束时,学生将能够:

  • 听或观看13分钟以上的半真实的学术讲座,以了解主要思想, 具体细节, 演讲者的观点, 推断出含义, 并将信息应用到学术任务中.
  • 参与课堂讨论和辩论,利用课堂录音和阅读的信息来支持观点和观点,但提示有限.
  • 研究, 准备, 就课堂上涉及的话题或与学生学习领域相关的话题进行10-15分钟的个人或小组口头报告.

周一

周二

周三

周四

星期五

9:00-10:15

听 & 说话

9:00-10:15

听 & 说话

9:00-10:15

听 & 说话

9:00-10:15

听 & 说话

9:00-10:15

听 & 说话

10:15-10:30

打破

10:15-10:30

打破

10:15-10:30

打破

10:15-10:30

打破

10:15-10:30

打破

10:30-11:45

阅读 & 词汇表

10:30-11:45

阅读 & 词汇表

10:30-11:45

阅读 & 词汇表

10:30-11:45

阅读 & 词汇表

10:30-11:45

阅读 & 词汇表

11:45-1:30

午餐

11:45-1:30

午餐

11:45-1:30

午餐

11:45-1:30

午餐

 

1:30-3:30

写作 & 语法

1:30-3:30

写作 & 语法

1:30-3:30

写作 & 语法

1:30-3:30

写作 & 语法

 

*可能会更改

IEP课程短而密集, 因为这个, 所有学生都必须从密西西比大学书店购买所有合适的教材和材料. 电竞竞猜IEP的教科书政策如下:

  • 所有的学生都必须有新书.

  • 所有的学生都必须有正确的版本.

  • 所有学生必须从密西西比大学书店购买他们的书.

所有IEP学生将从密西西比大学书店获得他们的图书,图书的费用将自动记入学生的MC商业账户. MC书店对所有的书都收取标价,而且这项服务不收取额外费用.

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